Блог Наталии Романенко

Начали с компетенции "Креативность и творчество". Придумала упражнение в стиле мозгового штурма на генерацию рифм к случайно выбранным словам.

Ребенок начал самостоятельно делать в своей комнате, потом ему надоело бегать ко мне на кухню и продолжали мы уже вместе. Заодно и ужин приготовили:)

Суть упражнения:

1. Формируем базу - готовим листы бумаги с написанным по центру словом

2. Для примера заполняем один лист, ребенку понятнее то, что можно увидеть (а не только услышать правила заполнения)

3. Рассказываем, что смысл упражнения - это придумать как можно большее количество рифм к каждому слову. И записывать их фломастерами разных цветов. Так интереснее получается.

4. Выбираем слова-чемпионы и на одно из них пишем стих.

Вот что у нас получилось в итоге (см. иллюстрацию).

Наибольший ступор вызвало слово "школа", ничего, кроме "Микола" в голову не пришло. Проективно:)

Стих написать не успели, решили отложить на утро это занятие.

P.S. Не знаю, поможет ли это упражнение в развитии креативности, но было ооочень весело всем.

"Все взрослые сначала были детьми,

только мало кто из них об этом помнит"

Антуан де Сент-Экзюпери. "Маленький принц"

2014 стал для меня знаковым во многих аспектах, но наиболее важной была (и есть) тема воспитания детей.

Пришло понимание того, что желаемое часто не совпадает с действительностью. И только любви не достаточно для того, чтобы понимать своих детей и строить с ними гармоничные взаимоотношения. Воспитание, осознанность и планирование своих действий здесь необходимы так же, как и в других сферах жизни. Не зря в колесе баланса сфера "Дети" часто выносится отдельно, значит цели в этой сфере нужно формировать отдельно от других, а не оставляя само собой разумеющимся фоном.

В течении года я анализировала, каких же компетенций не достаточно мне для того, чтобы понимать своих детей и совершать в их отношении правильные поступки. И каких навыков пока нет у них, чтобы быть более радостными, естественными и счастливыми. 

Как оказалось, практически во всем у нас были совпадения:

- управление эмоциями

- понимание себя

- понимание других

- умение строить доверительные отношения

- коммуникации в стиле Я+Ты+

- умение видеть или находить позитив

- креативность и творчество

А если ориентиры для развития совпадают, значит действия родителей и детей можно совместить. Что особенно прекрасно для работающих мам и пап:)

Итак, на 2015 моим приоритетом будет поиск (и генерация) идей и методов развития этих 7 компетенций.

В планах также делиться своими находками с теми родителями, кого интересует тема воспитания поколения Z. Ведь намного легче двигаться к целям вместе, правда?

Почему поколение Z?

Все очень просто, мои дети - представители этого поколения. И как говорят исследователи, ценности данного поколения пока в процессе формирования. Подозреваю, что и подходы в коммуникациях с ними, в воспитании тоже пока формируются научным "методом тыка".

Ну что ж, не будем ждать, а отправимся в это путешествие сами. Оно обещает быть сложным, но увлекательным:)

*Теория поколений была создана в 1991 году американскими учеными Нейлом Хоувом и Вильямом Штраусом, которые определили представителей следующих поколений:

Поколение GI или поколение Победителей (1900—1923 г. р.)

События, сформировавшие их ценности: революционные события 1905 и 1917 годов, коллективизация, электрификация.

Ценности: трудолюбие, ответственность, почти религиозная вера в светлое будущее, приверженность идеологии, семья и семейные традиции, доминантность и категоричность суждений.

Молчаливое поколение (1923—1943 г. р.)

События, сформировавшие ценности: сталинские репрессии, Вторая мировая война, восстановление разрушенной страны, открытие антибиотиков.

Ценности: преданность, соблюдение правил, законов, уважение к должности и статусу, честь, терпение.

Поколение Беби-Бумеров (1943—1963 г. р.)

События, сформировавшие ценности: советская «оттепель», покорение космоса, СССР — мировая супердержава, «холодная война», первые пластические операции и создание противозачаточных таблеток, единые стандарты обучения в школах и гарантированность медицинского обслуживания.

Ценности: оптимизм, заинтересованность в личностном росте и вознаграждении, в то же время коллективизм и командный дух, культ молодости.

Поколение Х или Неизвестное поколение (1963—1984 г. р.)

События, сформировавшие ценности: продолжение «холодной войны», перестройка, СПИД, наркотики, война в Афганистане.

Ценности: готовность к изменениям, возможность выбора, глобальная информированность, техническая грамотность, индивидуализм, стремление учиться в течение всей жизни, неформальность взглядов, поиск эмоций, прагматизм, надежда на себя, равноправие полов.

 Поколение Y/Игреки или Поколение Милениум, Сети, Next (1984—2000 г. р.)

События, сформировавшие ценности: распад СССР, теракты и военные конфликты, атипичная пневмония, развитие цифровых технологий. Мобильные телефоны и интернет — их привычная действительность. Эпоха брендов.

Ценности: свобода, fun (веселье), результат как таковой. В систему ценностей этой группы также включены такие понятия, как гражданский долг и мораль, ответственность, но при этом психологи отмечают их наивность и умение подчиняться. На первый план для поколения Y выходит немедленное вознаграждение.

Поколение Z (c 2000 г. р.)

Ценности самых старших представителей этого поколения в процессе формирования.

(информация о теории поколений взята с сайта trainings.ru)